fbpx

Ense√Īa a tus alumnos todo sobre las vacunas con nuestro Proyecto de Ciencia

Dise√Īa tu propia VACUNA

explicar vacunas a ni√Īos

Resumen

El mundo recibe con esperanza la noticia de que por f√≠n tenemos vacunas para luchar contra la COVID-19. Pero ¬Ņqu√© es una vacuna?, ¬Ņpara qu√© sirve?, ¬Ņpuede ser peligrosa para la salud?, ¬Ņc√≥mo se hace una vacuna? y lo m√°s importante para el docente, ¬Ņc√≥mo explicar a los ni√Īos y adolescentes qu√© es una vacuna?

En este proyecto abordaremos todos estos aspectos con ayuda de un material sencillo y accesible para todos: la plastilina. Construyendo modelos de virus y vacunas con plastilina, los alumnos entenderán qué es una vacuna y muchos conceptos de biología relacionados con estas: antígenos, anticuerpos, ARN, virus, infecciones, enfermedad y lo encuadrarán en un contexto histórico. 

 

 

Qué vais a aprender

  • Historia de las vacunas

    En el primer vídeo viajamos por la historia para descubrir el origen de las vacunas. Para ello, nos centramos en otra gran epidemia que sufrió la humanidad, la viruela, enfermedad que hoy en día ha sido erradicada gracias a la existencia de las vacunas, pero que dejó incontables víctimas mortales a lo largo de la historia. 

    Tres personajes claves aparecen en esta historia, dos humanos y una vaca ;). El m√°s conocido sin duda es el Dr. Edward Jenner que fue un m√©dico ingl√©s del siglo XVIII, gran naturalista, que observ√≥ que las personas que trabajaban con vacas no sufr√≠an la viruela. Jenner hizo un experimento muy osado, inyectar p√ļstulas de viruela de vaca a un ni√Īo y posteriormente inocularlo con viruela humana. Pero poco tiempo antes, una mujer, mucho menos conocida, Lady Mary Wortley Montagu, hab√≠a popularizado en Europa una pr√°ctica similar, pero con viruela humana desecada,¬† llamada variolizaci√≥n, que conoci√≥ en Turqu√≠a mientras acompa√Īaba a su esposo, el embajador ingl√©s en este pa√≠s.¬†

            Puedes ver este primer vídeo del proyecto en YOUTUBE

  • C√≥mo funciona el sistema inmune

¬†En el segundo v√≠deo abordamos el tema de c√≥mo se defiende nuestro organismo del ataque de un germen. Est√° representado como una gran batalla, donde cada uno de nuestros soldados representa un papel. Hay unos m√°s ‚Äúbrutos‚ÄĚ, en la primera l√≠nea de ataque que hacen ‚Äúcachitos‚ÄĚ los virus y los presentan a otros m√°s ‚Äúlistos‚ÄĚ que elaboran armas a medida. Esta batalla campal esconde conceptos muy avanzados de inmunolog√≠a, la ciencia que estudia a nuestro sistema inmunitario, el que nos protege de los pat√≥genos. Se introducen t√©rminos como anticuerpo, linfocito T y B o macr√≥fago. Si hemos conseguido aprendernos el nombre de todos los superh√©roes de Marvel, ¬Ņpor qu√© no lo vamos a hacer con las c√©lulas que nos defienden de verdad?

  • C√≥mo funcionan las vacunas

    Ya hemos visto que para hacer una vacuna tenemos que ense√Īarle a nuestro sistema inmune algo parecido al germen del que se quiere proteger. Lo primero que tenemos que saber es c√≥mo es ese germen y para ello vamos a ‚Äúhacerlo‚ÄĚ con una maqueta de plastilina.¬†

  • Dise√Īo de vacunas

¬ŅQu√© llevan dentro las jeringas de las vacunas? Mediante maquetas de plastilina aprenderemos el mecanismo de acci√≥n de las principales vacunas que se est√°n dise√Īando frente al coronavirus SARS-CoV-2

 

Dirigido a

  • 5¬ļ y 6¬ļ de primaria
  • Educaci√≥n Secundaria Obligatoria

El proyecto incluye diferentes actividades adaptadas al nivel académico. 

 

Precio

 100 euros +IVA (21%)

  • Incluye:
      • Licencia para un acceso √ļnico por correo electr√≥nico a los materiales docentes durante quince d√≠as
      • Sin l√≠mite de aulas (el acceso no podr√° ser simult√°neo).
      • Consulta precio si necesitas m√°s de una licencia.¬†
  • No incluye material para los modelos (plastilina, lana y palillos). El proyecto detalla los colores y cantidades aconsejadas. Coste aproximado 1,5 euros por alumno.¬†

¬ŅTienes dudas?

Sobre la autora

¬†Mar√≠a Jes√ļs Molina Cimadevila

Soy Licenciada en Veterinaria y he trabajado m√°s de 20 a√Īos en ciencia. La mayor parte de mi vida profesional he ejercido como directora de una instalaci√≥n donde se adoptan medidas de¬† de bioseguridad muy estrictas, para evitar la entrada y dispersi√≥n de agentes infecciosos.¬† En la crisis del coronavirus adapt√© las medidas¬† de biocontenci√≥n de instalaciones cient√≠ficas a las residencias de ancianos¬†

y a la escuela. 

Desde hace dos a√Īos ense√Īo ciencia con un pez llamado Danio, con un precioso proyecto de divulgaci√≥n cient√≠fica: APRENDE CON DANIO.

Perfil Linkedin